日々の悩みや学習の進捗状況について話し合うためには、教師との関係が重要です。 教師は、生徒の保護者に必要な情報を提供するように訓練されています。 だから彼らに尋ねることを躊躇しないでください。

学年の初めから、時間をかけて先生方に自己紹介する必要があります。 学年の初めの情報の日を通して、または約束をすることによって、先生に自己紹介することは彼に彼の学生の両親をはっきりと視覚化する機会を与えます。 これにより、保護者は次のことが可能になります。

• 最初の連絡先があります。
• 彼らが子供の教育に関与していることを示す。
• 彼らの期待について話し合う。
• 先生の期待と目標に耳を傾けます。

両当事者は対話が可能であることを知っているので、年間の交換は容易になります。

教師は在庫を取ることを計画しています。 それらに対応し、問題が発生した場合はそれに注意を払うことが重要です。

改善点に気づかない教師は、生徒への興味を失っているという意味ではありませんが、彼にとって、生徒は学習の発展において言及するのに何の困難もありません。

逆に、行動や学習のポイントに下線が引かれている場合は、懸念の原因となる内容の具体的な詳細（記憶、計算、つづりなど）を入手し、修正や学術的支援を一緒に見つけるのが良いでしょう。 これらの特定の点について。

学年度中、学校が設定したデジタルインターフェースを介して教師に連絡することができます。 保護者はログインして以下を確認できます。

• 宿題 ;
• 注釈 ;
• 説明を求める。
• 修学旅行について調べます。
• クラス評議会、保護者と教師の会合について問い合わせる。

予約時間外のご予約も可能です。 このデジタルプラットフォームを介して、または学校の事務局と直接連絡することで、保護者は特定の点について話し合う必要があるときに教師に会うように頼むことができます。

先生と私生活について話すのは必ずしも簡単ではありませんが、家族のバランスが学校の成績に影響を与える可能性があります。 したがって、詳細に立ち入ることなく、変更（分離、死別、事故、計画された移動、旅行、XNUMX人の親のうちのXNUMX人の不在など）を教育チームに通知する必要があります。

したがって、教師は、生徒が管理するのが困難で困難な状況と、集中力の突然の変化、行動の変化、または時折の結果の低下とを関連付けることができます。

ほとんどの教師は、生徒をできる限りサポートしたいという真の願望を持っており、状況を知らされれば、生徒は自分の要求をさらに理解し、適応させることができます。

また、教師を心理学者や専門教育者と区別する必要があります。 教師は学校の教育学習に専念しています。 彼は、夫婦の問題や健康上の懸念について両親に助言するために立ち会うことは決してなく、精神障害に関連する病状の訓練を受けていません。 両親はアドバイスを求めて他の専門家（主治医、心理学者、言語療法士、専門教育者、結婚カウンセラー）に頼らなければなりません。

学年が終わると、教師はその年の在庫を取ります。 保護者は、ノートブック、学習の発達に関するクラスのアドバイス、および生徒に推奨されるオリエンテーションを通じて通知されます。

繰り返しは、一般的に年の半ばに言及されます。 現時点で確認済みです。 親は訴える可能性を提供されます。 次に、明確に定義されたスケジュールに従ってプロトコルを尊重する必要があります。 両親の組合から情報を入手し、同行することをお勧めします。

各生徒は、学年度の初めに登録ファイルに次の内容の質問票に記入します。

• 彼のアレルギー;
• 報告する病理;
• 緊急時に電話をかけるための連絡先（医師、保護者の出席）。
• 教育チームが生徒の話を聞くのに役立つものなら何でも。

PAI（個別受付プロジェクト）は、保護者、主治医、教育チームの要請に応じて設定できます。 この文書は、長期にわたって健康上の問題を抱え、宿泊施設を必要とする学生を支援するために作成されました。

生徒は以下の恩恵を受けることができます：

• 試験のためのより多くの時間;
• メモを取ったり、指示を理解したりするのに役立つAVS（Auxiliaire de Vie Scolaire）。
• コンピューターハードウェア;
• 大きな文字のフォントでコピーします。
• 等々

したがって、教師は生徒のニーズに合わせて資料を調整し、同僚にアドバイスを求めて指導を変更することができます。

教師は平均30人の生徒のクラスを持っています。 したがって、グループが機能するためのルールを設定する義務があります。 口頭または身体的暴力など、特定の行動は容認できません。保護者はすぐに警告を受け、生徒は制裁を受けます。

口頭でのやり取り、「チャタリング」は、教師と彼らが取り組んでいる科目に応じて許容されるかどうかによって異なります。 保護者は教師の要求に注意を払い、特定の学習状況には落ち着きが必要であることを子供に説明する必要があります。たとえば、化学物質の操作、スポーツの指示を聞くなどです。生徒には話す権利がありますが、同時にすべてではありません。

親、教師、生徒の関係にも礼儀正しさの概念が含まれます。 子供が両親が「こんにちは」、「これらの文書をありがとう」と言うのを見た場合、彼は同じことをします。 効果的なコミュニケーションは、各人の役割を尊重することに関連しています。