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書字障害とは何ですか？
書字障害は障害です 神経発達 および特定の学習障害（ASD）。 それは子供が読みやすく書くのが難しいという特徴があります。 彼は書く技術を自動化することはできません。 書字障害は、不器用、緊張、ぐったり、衝動的、または遅いなど、いくつかの方法で子供の手書きに現れる可能性があります。
運動障害との違いは何ですか？
書字障害と混同しないように注意してください 失調症 ！ 書字障害は主に筆記障害に関係しますが、書字障害は影響を受ける人の運動機能のより一般的な障害です。 書字障害はまたすることができます 運動障害の症状、しかし、常にそうであるとは限りません。
書字障害の原因は何ですか？
書字障害について見てきたように、書字障害は子供の精神運動障害を示している可能性のある障害です。 書字障害を単純なものと考えるべきではありません 身体的怠惰 子供の、それは本物です ハンディキャップ。 これは、例えば失読症や眼科的障害などの障害が原因である可能性があります。 書字障害は、パーキンソン病やデュピュイトラン病などのより深刻な（そしてまれな）病気の警告サインでもあります。
私の子供が書字障害を持っているかどうかをどうやって知ることができますか？
幼稚園では、不器用な子供
書くジェスチャーを実行する際に遭遇する困難は、書字障害と呼ばれます。 単純な不器用さを超えて、 それは本当の問題です、dys障害ファミリーに属しています。 幼稚園から、書字障害の子供は手のジェスチャーを細かく調整するのに苦労しています。大文字でも名を書くのは困難です。 彼は絵を描くこと、色を塗ることに消極的であり、手作業は彼を引き付けません。
大部分では、ほとんどの子供が運動のぎこちなさを示していても（年の初めにズボンをボタンで留める方法を知っている人はほとんどいません！）、書字障害の生徒はグラフィックの進歩の欠如によって区別されます。 彼のシートは汚れていて、走り書きで、時には穴が開いているので、鉛筆を強く押します。 同じ運動障害が彼の行動に見られます：彼はカトラリーをテーブルに持っていません、できません 靴をひもで締める またはへ 服をボタンで留める 年末に一人で。 運動能力に影響を与えるもうXNUMXつの二重運動障害を示唆する兆候。
CPでは、書くのが嫌いになる遅い子供
CPで問題が爆発します。 プログラムは子供によるたくさんの書き込みを必要とするので：彼は同時に手で実行される動き（左から右へ、ループなど）を表現し、同時にこれの意味を考えなければなりません動き。 彼は書く。 物事を迅速に進めるためには、書かれていることの意味に集中できるようにするために、行が自動化されている必要があります。 書字障害の子供はそれを行うことができません。 それぞれの道は彼の完全な注意を占めています。 彼はけいれんを起こします。 そして彼は自分のハンディキャップをよく知っています。 非常に頻繁に、彼は恥ずかしさを感じ、落胆し、書くのが好きではないと宣言します。
誰が書字障害の診断を下すことができますか？
お子さんが書字障害を持っていると思われる場合は、書字障害の可能性を検出できる複数の医療専門家に相談することができます。 最初のステップとして、以下を実行することが重要です。 言語療法 何か問題があるかどうかを確認するためにあなたの子供の。 言語聴覚士でこの検査が行われたら、書字障害の原因を見つけるためにさまざまな専門家に相談する必要があります：眼科医、心理学者、精神運動療法士など。
書字障害の治療方法は？
あなたの子供が書字障害と診断された場合、あなたは通過する必要があります 再教育 彼が彼の障害を克服することを可能にするために。 このため、特に彼の書字障害が主に言語障害によるものである場合は、言語聴覚士に定期的に相談する必要があります。 これはあなたの子供が少しずつ癒すのを助けるケアプログラムをセットアップします。 一方、書字障害が 空間および運動障害、あなたは相談する必要があります 精神運動.
書字障害の子供にもう一度書きたくなるように助けてください
家で夕方に彼に線や線を書かせても意味がありません。 それどころか、脚色を解除し、 執筆に非常に近い、補助的な活動に焦点を当てる そしてそれは子供を自然に文字に似た形を描くように導きます。 これは彼が幼稚園の中央部で、そしてクラスの主要部の年の初めに行うことでもあります。 このためには、 子供はリラックスした気分になります ：リラクゼーションは彼を大いに助けます。 重要なのは、支配的な腕が重くなり、次にもう一方の腕、次に脚、そして肩が重くなるのを感じさせることです。 それから彼は書くとき（最初に立って、次に座って）、この重さ（したがってこのリラックス）を維持しなければなりません。 したがって、恐ろしいけいれんが回避されます。
書字障害に対する教師のヒント
お子さんが書字障害の場合は、リハビリテーションが必要になります（言語聴覚士にアドバイスを求めてください）。 それは通常XNUMXからXNUMXヶ月続きます。 しかし、それまでの間、自宅で試すことがいくつかあります。
- サポートを変更する ：トラウマ的な白いシートでダウン。 黒板（大きな縦のジェスチャーをするため）とカーボン紙（彼に彼の圧力を認識させるため）を試してください。
- 複雑なツールを削除します ：小さな細いブラシ、リードが絶えず壊れている安価な色鉛筆、万年筆。 さまざまな直径の、大きくて柄の長い、ハードブラシをかけたペイントブラシと丸いものを購入します。 二重の利点：ハンドルは子供に仕事から一歩後退させ、シートから自分自身を切り離します。 また、細いブラシよりも線のエラーが少ないため、ブラシは彼の抑制を解除します。 子供にガッシュではなく水彩画を紹介します。これにより、「正しい線」の概念なしに、明るく風通しの良い方法で絵を描くように強制されます。 そして、彼が自分のストロークを予測することに慣れるように、彼にブラシを選ばせます。
- 位置の世話をします ：私たちは自分の体で書きます。 したがって、右利きの人は、書くときに左腕を使用して、たとえば自分を支えたり、シートを持ったりします。 現在、書字障害の子供は、他の人を忘れて、書く腕に緊張することがよくあります。 指だけでなく、腕全体、手首を使用するように彼に勧めます。 大きな部分から、指を握り締めるカニの爪を避けて、ペンのグリップを確認します。
私の子供のライティングの問題を理解するための読書
あなたの子供が中学校でひどいけいれんを起こすまで待ってはいけません！ リハビリは早い時期に効果的です ; 時々それは偽の左利きが利き手を変えて右利きになることを可能にします！
主題をより深く掘り下げるには：
–精神科医のデ・アジュリアゲラ博士は、実践的なアドバイスが満載の優れた本を書きました。 「子供の執筆」、およびその第1990巻、「執筆の再教育」、DelachauxandNiestlé、XNUMX年。
–筆記の再教育を専門とする元学校教師のダニエル・デュモンは、2006年のハティエの「LeGested'Éwriting」でペンの正しい持ち方について詳しく説明しています。