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長い週の監禁の後に学校に戻ることはパズルのように見え、両親が解決するのは難しいです。 さらに複雑なパズル 不登校の子供を持つ親のために。 クラスからのこの疎外の期間は、ほとんどの場合、彼らの混乱と不安を強調しているからです。 オルレアン（ロワレ）の臨床心理士であるAngie Cochetは、この前例のない状況でこれらの子供たちの特定のケアが重要である理由を警告し、説明します。
監禁はどのように不登校の悪化要因ですか？
アンジーコシェ： 自分を守るために、不登校の子供は自然に行きます 回避するために自分を配置する。 監禁はこの行動を維持するのに非常に役立ち、学校に戻るのがさらに難しくなります。 彼らにとって回避は正常ですが、曝露は段階的に行う必要があります。 子供を強制的にフルタイムの学校に通わせることは除外されます。 それは不安を強めるでしょう。 専門家は、この進歩的な暴露を助け、しばしば貧しくて罪を感じさせられる親を支援するためにそこにいます。 さらに、監禁解除措置を講じるのに苦労しており、子供は準備することができません。 最悪の事態は、回復前の週末になります。
より一般的には、現在「不安な不登校」と呼ばれているこの恐怖症は何のためにあるのでしょうか？
交流 ： 「不登校不安」を感じる子どもたち 学校への不合理な恐れ、学校制度の。 これは、特に強い欠席主義によって明らかになる可能性があります。 原因はXNUMXつではなく、いくつかあります。 それは、学校で退屈していると感じるかもしれないので、彼らの学習が遅いという印象を持っている、いわゆる「潜在能力の高い」子供たちに影響を与える可能性があり、それは不安を生み出します。 彼らはまだ学びたいと思っていても、もはや学校に行きたくないのです。 としても 学校でのいじめの子供たちの犠牲者。 他の人にとって、特にによって表現された完璧さの図において、重くのしかかるのは他の人の視線の恐れです。 パフォーマンスの不安。 または 多動性障害とADHDの子供 （多動性の有無にかかわらず注意欠陥障害）、学術的適応を必要とする学習障害を持っている人。 彼らは、学術的で標準化された学校制度への適応の難しさに直面しています。
この不登校の通常の症状は何ですか？
交流 ： 一部の子供は身体化することができます。 彼らは腹痛、頭痛を訴えます、またはより激しい痛みを経験し、 パニック発作、時には厳しい。 彼らは通常の平日をリードすることができますが、週末の休憩の後の日曜日の夜に不安フレアがあります。 最悪ののは学校の休暇期間であり、 回復は非常に困難な時期です。 最も深刻なケースでは、彼の子供たちの一般的な状態は、彼らが伝統的な学校制度を離れるときにのみ改善します。
学校への復帰を容易にするために、保護者は監禁中に何を設置できますか？
交流 ： 子供は可能な限り彼の学校にさらされなければなりません。 それを通り過ぎるか、Googleマップにアクセスしてプロパティを確認してください。 時々、クラスの写真、サッチェルの写真を見てください。これは先生の助けを求めることができるからです。 彼らはのために話すようにされなければなりません 学校に戻ることへの不安を和らげる、先生と話し合って演劇を再生し、11月XNUMX日までに通常の学校活動を再開します。回復の日に同行できる同級生と連絡を取り、一人にならないようにします。 これらの子供たちはできる必要があります 週にXNUMX、XNUMX回、徐々に学校を再開します。 しかし、難しさは、それが制限解除の文脈で教師にとって優先事項ではないということです。
専門家やさまざまな組織もソリューションを提供しています…
交流 ： 設定することもできます ビデオでの心理的フォローアップ、あるいは心理学者と教師を互いに連絡を取り合うことさえできます。 より一般的には、これらの子供には確かに特定の取り決めがあり、共有CNEDまたはSapadに頼ることができます（1）不安を和らげるために、親はPetitBambouアプリケーション[ウェブリンクを挿入]または「落ち着いて気配り」を介してリラクゼーションと呼吸の練習を提供できますカエルのように」ビデオ。
両親は、一部の子供たちが示す学校への通学を心配して拒否する責任がありますか？
交流 ： 時々この不安が不安な両親自身に直面して擬態によって始まるならば、それは何よりもであるとしましょう 生来の性格特性。 最初の兆候は、非常に幼い頃に現れることがよくあります。 教師は親だけでなく、身元確認において果たす役割があり、診断は小児精神科医によって行われなければなりません。 彼らの周りの人々、教師、医療専門家、または子供たち自身は、保護しすぎたり、不十分だったり、耳を傾けすぎたり、不十分だったりすることで批判されている親に対して非常に有罪になる可能性があります。 分離不安に苦しむ子供たちの場合、彼らは彼ら自身が彼らに学校に行かせるのを彼らの両親のせいにするかもしれません。 そして、子供を学校に通わせない親は、児童福祉への報告の対象となる可能性があり、それは二重の罰則です。 実際、彼らは子供たちと同じようにストレスを感じています。 これは、日常的に教育タスクを困難かつ複雑にします、彼らは何かを逃したという信念を抱いています。 彼らは外部と専門家の助けが必要です 心理的ケア、および学校での特定のサポート。
交流。 ： はい、クラスの再開が近づくにつれて、他のプロファイルは潜在的に脆弱になります。 苦しんでいる子供たちを引用することができます 病気恐怖症、病気になったり、両親に病気が伝染したりすることを恐れて、学校に戻るのが難しいでしょう。 学校恐怖症の子供たちのように、 彼らは家族の対話を支援し、促進しなければなりません、または現在リモートで相談できる専門家からも。
（1）在宅教育支援サービス（Sapad）は、家庭での教育支援により、子供や青年に健康上の問題や事故を提供することを目的とした部門別の全国教育システムです。 これは彼らの教育の継続性を確保するためです。 これらのシステムは、公共サービスの補完性の一部であり、病気やけがをした学生の教育を受ける権利を保証します。 それらは、98-151-17の円形n°7-1998によって配置されました。
ElodieCerqueiraによるインタビュー