整形外科は学習障害です。 他のDYS障害と同様に、言語療法は、ジソーソグラフィーで子供を助けるための主な治療法です。

定義

オルソグラフィーは、綴りの規則の同化の重大で永続的な欠如を特徴とする永続的な学習障害です。 

それはしばしば失読症に関連していますが、孤立して存在することもあります。 一緒に、失読症と失読症は、失読症-失読症と呼ばれる書記言語の習得における特定の障害を形成します。 

目的 

失読症は、ほとんどの場合、学習障害（失読症など）の結果です。 失読症のように、この障害は神経学的で遺伝性です。 dysorthographyの子供は認知障害を持っています。 XNUMXつ目は音韻論です。音韻論のない子供は、他の子供よりも音韻的および言語的スキルが低くなります。 XNUMXつ目は、視覚時間的機能障害です。視力障害のある子供は、動きや迅速な情報、コントラストの視覚障害、ぎくしゃくした動き、無秩序な眼の凝視を知覚するのが困難です。 

診断的 

言語療法の評価は、dysorthographyの診断を行うことを可能にします。 これには、音韻認識テストと視覚的注意テストが含まれます。 この評価により、障害の診断を行うだけでなく、その重症度を評価することも可能になります。 神経心理学的評価を実施して、子供の困難をより適切に判断し、最も適切な治療法を設定することもできます。 

関係者 

子供の約5〜8％がDYS障害を持っています：失読症、失読症、失読症、算数障害など。読み、綴る特定の学習障害（失読症-失読症）は、学習障害の80％以上を占めます。 

危険因子

オルソグラフィーには、他のDYS障害と同じ危険因子があります。 したがって、この学習障害は、医学的要因（未熟児、新生児の苦痛）、心理的または感情的要因（意欲の欠如）、遺伝的要因（書かれた言語の同化に関与する脳系の変化の起源）、ホルモン的要因によって支持されますおよび環境要因（不利な環境）。

オルソグラフィーは、いくつかのカテゴリーに分類できるいくつかの兆候によって現れます。 主な兆候は、遅く、不規則で、不器用な文章です。 

音素と書記素の変換の難しさ

書記素の子供は、書記素を音に関連付けるのが困難です。 これは、近い音の間の混乱、文字の反転、隣接する単語による単語の置換、単語のコピーのエラーによって明らかになります。 

セマンティックコントロール障害

意味論的失敗は、単語とその使用を覚えることができなくなります。 これにより、同音異義語のエラー（ワーム、緑…）と切断エラー（たとえば、スーツに適していません…）が発生します。

形態統語障害 

dysorthographyの子供は文法範疇を混乱させ、構文マーカー（性別、数、接尾辞、代名詞など）を使用するのが困難です。

スペリングルールの同化と獲得の不足 

つづりのある子供は、なじみのある頻繁な単語のつづりを覚えるのが困難です。

治療は主に言語療法に基づいており、長期にわたって理想的に計画されています。 これは治癒しませんが、それは子供が彼の赤字を補うのを助けます。

言語療法のリハビリテーションは、グラフセラピストと精神運動療法士のリハビリテーションと関連付けることができます。

整形外科は予防できません。 一方、早期に検出および処理されるほど、メリットは大きくなります。 

失読症-失読症の兆候は幼稚園から検出することができます：口頭言語の持続的な障害、音の分析、取り扱い、リズムの判断、精神運動障害、注意障害および/または記憶の困難。