シスター エマニュエルは言った：」 本質は子供であり、子供の本質は彼を教育し、したがって彼に指示することです。 学校が始まるとすぐに動くものがあり、それは…新しい生命の種です。」 学校では、若者は学ぶだけでなく、友達を作ること、互いに向き合うこと、聞くことを学ぶこと、違いを発見することもできます。 生活。 この状況を回避する方法は？

子供は一晩学校を永久に離れません。 彼をそこに連れて行くのは失敗のゆっくりとしたスパイラルです。 セリーヌ・アルバレスの研究を思い出してみましょう。これは、子供が自然に新しいことを学び、探求し、実験し、発見することを好むことを示しています。 したがって、彼らに自然なものを保存する手段を与えるのはシステムと大人次第です。

学校を中退することは、子供が卒業証書を取得せずに徐々に教育システムから離れるように導くプロセスです。 それはしばしば学業の失敗に関連しています。

この学業の失敗の原因は複数ある可能性があり、子供の知的能力だけに起因するのではなく、次のようなものが考えられます。

• 社会経済的、家族の収入が少ない、家族の収入や家事に対する養育費、非識字または両親の困難。
• および/または教育的、不適切な教育コンテンツ、教育の質の低さ、虐待、特定のニーズを持つ生徒のための施設の欠如。

幸運にも裕福な収入のある親がいる子供たちの中には、国家教育契約の外で、代替学校のおかげで解決策を見つけることができる人もいます。 これらの学校は、異なる方法で学ぶ必要性を理解しています。 クラスあたりの生徒数が減り、さまざまな教育ツールがあるため、それぞれの特徴に応じて時間をかけて教えることができます。

しかし残念ながら、そのようなリソースを手に入れるために、月額300〜500ユーロ、子供XNUMX人あたりを費やす余裕のある家族はほとんどいません。

学校を中退したり、学校で失敗したりした子供は、自己啓発（自信の欠如、失敗感など）の面で影響を受け、社会への統合の可能性が制限されます（除外、教育の制限オリエンテーション、非公式または危険な仕事など）。

Asmaeなどの多くの団体、または「Les apprentis d'Auteuil」などの財団は、教育の質、学校での定着、知識へのアクセスを促進するために活動しています。

学校へのアクセスを促進し、学生をこの枠組みの範囲内に保つために、彼らはとりわけ以下を提供します。

• 授業料の支払い
• 応急処置へのアクセス;
• 学校の食堂を犠牲にして助けてください。
• 管理および法的手続きのサポート。
• 適応レッスン。

国立教育学校で自分の場所を見つけられなかった子供たちを助け、支援するこれらの組織は、一般的なツールを使用しています。

• 学業上の困難をめぐる、親/子供/教育者間の対話のためのスペース。
• 本よりも触覚と音の実験を使用して、新しい教育方法で訓練された教師。
• 家族の教育スキルを強化するためのサポート。

専門的なプロジェクトを構築しておらず、将来の人生に希望がないXNUMX代の若者は、学習に興味がありません。

多くの専門家が彼の道を見つけるのを手伝うことができます：指導カウンセラー、心理学者、コーチ、教師、教育者…それを提供する会社や組織で観察インターンシップを行うのも彼次第です。 興味。

そして、何も彼を興奮させないのなら、彼は原因を見つけなければなりません。 彼は兄弟姉妹の世話をしているので、家以外のものを発見する可能性なしに孤立していますか？ 彼はとても恥ずかしがり屋で、彼の努力を妨げていますか？ 閉塞はどこから来るのですか？ の 外傷性の要素？ 心理学者との対話を通じてこれらの質問に答えることで、思春期の若者が信頼する大人である学校の看護師は、彼が前進するのを助けることができます。

学校での宿泊施設の欠如は、子供と彼の両親を落胆させる可能性があります。

深刻な健康問題や障害のある子供は、精神運動療法士または作業療法士を同伴して学校の環境を整えることができます。 これはインクルーシブスクールと呼ばれます。 教育チームと協力して、彼らは以下の恩恵を受けることができます。

• テストのためのより長い時間;
• 自分自身の読み取り、書き込み、表現を支援するデジタルデバイス。
• AVSのアシスタントdeVie Scolaireは、彼が書くこと、レッスンを採点すること、彼の物を片付けることなどを手伝ってくれます。

0800月から730月まで、各学科に学科インクルーシブスクールレセプションユニットが設置されます。 アズールの「AideHandicapÉcole」番号は、国立教育省によって設定されています：123。

保護者は、MDPH、障害者局から情報を入手し、管理手続きのためにソーシャルワーカーを同伴することもできます。

重度の精神障害を持つ若者のために、精神障害を専門とし訓練された教育者や教師によって若者が支援される医療教育機関（IME）と呼ばれる組織があります。

運動障害のある若者は、IEM、運動教育研究所に収容されています。