フランスでは、カナダと同様に、個人の性別に関連する教育的および専門的なキャリアの不平等が見られます。 女子は平均して男子よりも教育の面で優れていますが、男子が選択した科学、技術、産業のセクションよりも収益性の低いルートである文学および高等教育のセクションに向かう傾向があります。 著者のCouppiéとEpiphaneによると、これが彼らが失う方法です。」 このより良い学術的成功の利益の一部 「。 彼らの職業の選択は、経済的な観点からは間違いなく収益性が低くなりますが、幸福と充実感との関連性についてはどうでしょうか。 残念ながら、これらの専門的なオリエンテーションは、女性の専門的な統合の困難、失業のリスクの増大、およびより不安定な地位につながることを知っています… 

1981年、リンダ・ゴットフレッドソンは職業の表現に関する理論を発展させました。 後者によれば、子供たちは最初に仕事が性別によって区別されることに気づき、次に異なる機能が不平等なレベルの社会的名声を持っていることに気づきます。 したがって、13歳のとき、すべての青年は職業を表す独自の認知地図を持っています。 そして彼らはそれを使って 許容できるキャリアの選択肢の領域 3つの基準によると： 

• 各職業の知覚された性別と性同一性との適合性
• 各職業の威信の知覚レベルとこの仕事を達成する能力を持っているという感覚との互換性
• 希望する仕事を得るために必要なことは何でもする意欲。

この「受け入れ可能なキャリア」のマップは、教育の方向性と、キャリア中に発生する可能性のある変化を決定します。

1990年の調査によると、男の子の好きな職業は科学者、警察官、芸術家、農民、大工、建築家などの職業であり、女の子の好きな職業は学校の先生、高校の教師、農民、芸術家、秘書でした。 と食料雑貨店。 すべての場合において、社会的名声要因よりも優先されるのは性別要因です。

それにもかかわらず、男の子はさまざまな切望された職業の給与に細心の注意を払うでしょうが、女の子の懸念は社会生活と家族と職業上の役割の和解にもっと焦点を合わせています。

これらのステレオタイプの認識は、非常に早い年齢で、特に小学校の初めに存在します。 

1996年、ゴットフレッドソンは妥協の理論を提案しました。 後者によれば、妥協は、個人がより現実的でアクセスしやすい専門家の選択に対する願望を変えるプロセスとして定義されます。

ゴットフレッドソンによれば、いわゆる「初期の」妥協は、個人が自分が最も望んでいる職業がアクセス可能または現実的な選択ではないことに気付いたときに発生します。 いわゆる「経験的」妥協は、個人が就職を試みている間、または学校での経験中に経験した経験に応じて願望を変えるときにも発生します。

　 予想される妥協 労働市場での実際の経験によるものではなく、アクセシビリティの認識に関連しています。したがって、それらはより早く現れ、将来の職業の選択に影響を与えます。

2001年、PattonとCreedは、意思決定の現実が遠い場合（13歳前後）、青少年が専門的なプロジェクトに自信を持っていることを観察しました。女の子は専門的な世界について十分な知識を持っているため、特に自信を持っています。

しかし、驚くべきことに、15年後、男の子と女の子の両方が不確実性を経験します。 17歳になると、選択が近づくと、女の子は男の子よりも職業や職業の世界の選択に疑問を抱き、より大きな不確実性を経験し始めます。

1996年、オランダは「職業選択」に基づく新しい理論を提案しました。 それは、それぞれが異なる性格プロファイルに対応する、専門的な興味の6つのカテゴリーを区別します。

• 現実的な
• 捜査官
• 芸術的
• 社会
• 進取的な
• 従来型の

オランダによれば、性別、性格タイプ、環境、文化（たとえば、同じ背景からの同じ性別の他の人々の経験）および家族の影響（期待、習得した感情スキルを含む）は、専門家を予測することを可能にします青年期の願望。