それはすべて家から始まります
まず言語。 私たちは、胎児が音、主に母親の声を知覚することを知っています。 出生時に母音と音節を区別し、徐々に、名前などの特定の単語を認識し、イントネーションに従って特定の文の意味を検出します。 1歳くらいで、言葉には意味があることを理解しているので、言葉を流用して自分自身を順番に理解させたいと思うようになります。
ユースアルバム、面白いツール。 彼の両親が彼にアルバムを読んでいるのを聞いて、彼は話された言葉が書かれているものと関係があることを理解しています。 ほとんどの子供たちのアルバムは非常に短い文章で構成されており、毎日繰り返され、メロディーが繰り返されるため、子供たちは使用されている単語に「固執」することができます。 これが、彼らが2'3歳から自分で「読む」ことを試みるのと同じ話をしばしば主張する理由です。 実際、ページをめくるときに間違ったテキストを受け取らなくても、彼らはそれを心から知っています。
よく話してください。 私たちは今、子供たちに「赤ちゃん」について話すべきではないことを知っています。 専門家が言うように、彼が「語学風呂」で成長することが不可欠であることを私たちはあまり知りません。 適切で多様な語彙を使用し、単語をうまく表現し、それらを繰り返すことは、すべて採用するのに良い習慣です。 そしてもちろん、それを本で囲み、CDに記録された物語に語られた特権を与えてください。
小さなセクションでは、執筆へのアクセス
幼稚園のXNUMX年目から、子供たちは雑誌、新聞、アルバム、ライフブック、ポスターなどの執筆の世界に精通しています。彼らは自分の名前を認識し、保育園のリズムを通してアルファベットを学びます。 小さなセクションの優先事項はまた、言語を開発し、語彙を豊かにし、読むことを学ぶための基本的な習得を刺激することです。
平均的なセクションでは、体の図の取得
グラフィックデザインの彼の最初のステップ（読み書きがリンクされている）に加えて、スペースの習得（前、後ろ、上、下、左、右…）は読書に向かって進むために不可欠です。 神経学者のRégineZekri-Hurstel博士（1）は、次のように述べています。
大部分で、読書の開始
CPとCE2を含むサイクル1に統合された大きなセクションは、書き込み（読み取りと書き込み）の世界への参入を真に示しています。 大きなセクションの終わりに、子供は短い文をコピーすることができます、そして、彼がそれらの間の単語を区別する文字を「印刷」することに成功するのはこの執筆活動においてです。 最後に、教室の本に主要な場所が与えられます。
CP、方法による学習
彼は流暢に話し、アルファベットを知っており、いくつかの単語を認識してすでに知っており、本に没頭するのが大好きで、あなたが彼の夜の話をするのが好きです…あなたの子供はすでに読書の方法に近づく準備ができています。 学習マニュアルを選択する教師を信頼してください。 自分で読むように子供に教えようとしないでください。 読むことを学ぶことは専門的です、あなたはすでに複雑な学習に混乱を加えることによってあなたの子供を混乱させることができるだけでした。 彼にはXNUMX年先があります。
2006年の新しい指令
彼らは教師に、単語や単語の意味へのアクセスを支持するグローバルな方法を完全に排除することなく、読むことを学ぶためのいわゆる音節法「すなわち記号の解読」の使用を強化するように勧めます。 '全文。 排他的で、グローバルな方法は非常に物議を醸し、数年の間、ほとんどの教師は、24つを組み合わせたいわゆる混合方法を使用してきました。 これらの新しい指令によって引き起こされた論争とは反対に、目的はグローバルな方法の排除と音節的な方法の優位性ではなく、「間接的な方法で単語を識別するための2006種類の補完的なアプローチへの頼りです（解読）と、すでに習得した知識を参照した小さな単位での単語全体の分析」（2年XNUMX月XNUMX日の法令）（XNUMX）。