小児では、発達性協調運動障害（CDD）、 運動障害とも呼ばれ、 頻繁な障害です（Insermによると平均5％）。 関係する子供たちは、特に複雑な動きの計画、プログラミング、調整において運動障害を抱えています。 したがって、特定の運動協調性を必要とする活動では、日常生活（着替え、トイレ、食事など）や学校（書きにくい）で同じ年齢の子供に期待されるパフォーマンスよりもパフォーマンスが低くなります。 。 さらに、後者はで困難を提示する可能性があります 数値を評価する 正確な方法で、場所と空間構成の異常に関心を持っています。
運動障害のある子供が 数学の問題 そして数を学ぶことにおいて、関係するメカニズムは確立されていません。 フランス国立保健医学研究所の研究者は、20人の運動障害の子供と20人の運動障害のない子供（約8歳または9歳）を対象に実験を行うことにより、この困難を調査しました。 前者の数の生来の感覚が変わっているように見えた。 「コントロール」の子供が小グループのオブジェクトの数を一目で識別できる場合、運動障害の子供はより困難になります。 運動障害の子供たち さらに、眼球運動の妨害に基づく可能性がある物体を数えるのが困難である。
カウントが遅く、精度が低い
この研究では、 運動障害の子供たち そして、「コントロール」の子供（障害のない）は、XNUMX種類のコンピューターテストに合格しました。画面上に、「フラッシュ」方式（XNUMX秒未満）または無制限のいずれかで、XNUMX〜XNUMXポイントのグループが表示されました。 時間。 どちらの場合も、子供たちは提示されたポイントの数を示すように求められました。 「時間制限がある場合、その経験は、子供たちのスービタイズ能力、つまり、即座に決定することを可能にする生来の数の感覚に訴えます。 オブジェクトの小さなグループの数、 それらをXNUMXつずつ数える必要はありません。 XNUMX番目のケースでは、それはカウントです。 »、この作業を主導したカロリーヌ・ヒューロンを指定します。
目の動きは、視線追跡によって分析されており、目の方向に放射された赤外線を使用して、人がどこでどのように見えるかを測定します。 実験中に、研究者はそれを発見しました 運動障害の子供たち どちらのタスクでも、精度が低く、速度が遅くなります。 「数える時間があるかどうかにかかわらず、彼らは3ポイントを超えてミスを犯し始めます。 数が多いほど、答えを出すのが遅くなり、間違っていることがよくあります。 アイトラッキングは、彼らの 視線は集中し続けるのに苦労します。 彼らの目はターゲットを離れ、子供たちは通常プラスマイナスXNUMXの間違いを犯します。 »、研究者を要約します。
「クラスで練習する練習を数える」ことは避けてください
したがって、科学チームは次のことを示唆しています。 運動障害の子供たち カウント中に特定のポイントを二重にカウントまたはスキップした。 彼女によれば、これらの機能不全の眼球運動の原因、およびそれらが認知困難の反映であるのか、それとも注意力があるのかは、まだ決定されていません。 これを行うために、ニューロイメージングテストは、数に関与する頭頂領域など、脳の特定の領域の子供たちのXNUMXつのグループの間に違いが現れるかどうかを知ることを可能にします。 しかし、より実践的なレベルでは、「この作品は、これらの子供たちができないことを示唆しています 数字の感覚を構築する そして非常に堅実な方法で量。 »、NotesInserm。
この問題は後で数学の困難を引き起こすかもしれませんが、研究者は提案することが可能かもしれないと信じています 適応された教育学的アプローチ。 「クラスでよく行われるエクササイズを数えることはお勧めできません。 助けるために、教師は数の感覚を発達させるのを助けるために各オブジェクトを一つずつ指し示すべきです。 カウントを支援するのに適したソフトウェアもあります。 »、カロリーヌ・ヒューロン教授に強調します。 このように、科学者たちは、「ファンタスティックスクールバッグ」とのコラボレーションの枠組みの中でこれらの子供たちを助けるための特定の演習を開発しました。 運動障害の子供のための学校教育。