なぜ障害児は普通の学校に通わなければならないのですか？

なぜ学校が必要なのですか

ターニャ・ソロビエバはXNUMX歳で学校に通いました。 彼女の母親、ナタリアは、二分脊椎の診断と彼女の足と脊椎の多数の手術にもかかわらず、彼女の娘は他の子供たちと一緒に勉強するべきだと確信していました。

教育心理学者として、ナタリアはホームスクーリングが子供の社会的孤立とコミュニケーションスキルの欠如につながる可能性があることを知っていました。 彼女はホームスクーリングで子供たちを観察し、彼らがどれだけ得られないかを見ました：相互作用の経験、さまざまな活動、自分自身を証明する機会、失敗や間違いとの闘い。

「家庭で学ぶことの主な欠点は、子供の本格的な社会化が不可能なことです」と、二分脊椎財団の第一人者である実践心理学者のアントン・アンピロフは言います。 —社会化はコミュニケーションの機会を提供します。 コミュニケーションスキルが発達していない人は、人間関係や感情の方向性が不十分であるか、他の人の行動を誤解している、または単に対話者からの言語的および非言語的兆候を無視しています。 子供の頃の社会化のレベルが低いと、成人期の孤立につながり、人間の精神に悪影響を及ぼします。」 

子供が良い教育を受けるために学校を必要としないことを理解することは重要です。 学校は主に学ぶ能力を教えています：学習戦略、時間管理、間違いの受け入れ、集中力。 学習は障害を克服する経験であり、新しい知識の習得ではありません。 そして、このために子供たちはより自立するようになります。

このように、学校は子供の未来を形作っています。 学校では、コミュニケーションの経験を積み、仕事を計画し、リソースを適切に管理する方法を学び、人間関係を築き、そして最も重要なことに、自信を持つようになります。

家は最高ですか？

ターニャは自分の経験から、ホームスクーリングの欠点を知っています。 手術後、ターニャは立ったり座ったりすることができず、横になることしかできず、家にいなければなりませんでした。 そのため、たとえば、女の子はすぐにXNUMX年生に行くことができませんでした。 その年のXNUMX月に、彼女の足は腫れました—別の再発、踵骨の腫れ。 治療と回復はXNUMX学年を通して続きました。

彼らは1月XNUMX日にターニャを学校に行かせたくなかったが、ナタリアはなんとか医者を説得した。 ラインの後、ターニャはすぐに病棟に戻りました。 それから彼女は別の病院に移され、それからXNUMX分のXNUMXに移されました。 XNUMX月にターニャはモスクワで検査を受け、XNUMX月に彼女は手術を受けてXNUMXヶ月間足にキャストを入れました。 この間ずっと彼女はホームスクーリングでした。 彼女の母親が雪の中のそりで彼女を学校に連れて行くとき、冬にだけ女の子は教室のクラスに出席することができました。

ホームスクーリングは午後に行われ、その時までに教師は授業の後に疲れて到着します。 そして、教育的なアドバイスやその他のイベントのために、教師がまったく来ないことが起こります。

これらすべてがターニャの教育の質に影響を及ぼしました。 小学校の時は、一人の先生が付き添い、すべての科目を教えていたので楽でした。 ターニャの高校教育の間、状況は悪化しました。 ロシア語とロシア文学の教師と数学の教師だけが帰宅しました。 残りの教師は、Skypeで15分間の「レッスン」で逃げようとしました。

これらすべてにより、ターニャは最初の機会に学校に戻りたくなりました。 彼女は先生、クラスの先生、クラスメートを恋しく思いました。 しかし、何よりも、彼女は仲間とコミュニケーションを取り、課外活動に参加し、チームの一員となる機会を逃しました。

学校の準備

就学前の年齢で、ターニャは言語発達の遅れと診断されました。 多くの専門家を訪問した後、ナタリアはターニャが通常の学校で勉強することができないだろうと言われました。 しかし、女性は娘に成長の最大の機会を与えることに決めました。

当時、障害のある子供とその親が無料でアクセスできる教育ゲームや教材はありませんでした。 したがって、ナタリアは教師心理学者であり、ターニャのために学校の準備をする方法を自分で発明しました。 彼女はまた、追加教育のためにセンターの初期開発グループに娘を連れて行きました。 ターニャは病気のため幼稚園に連れて行かれませんでした。

アントン・アンピロフによれば、社会化はできるだけ早く始めるべきです。 子供が学校に行く準備ができるように、「猫の訓練」、つまり遊び場や幼稚園、さまざまなサークルやコースを訪問する必要があります。 他の子供たちとのコミュニケーションの間に、子供たちは自分の長所と短所を見て、人間の相互作用のさまざまなシナリオ（遊び、友情、葛藤）に参加することを学びます。 子供が就学前の年齢で経験を積むほど、学校生活に順応しやすくなります。」

アスリート、優秀な学生、美しさ

ナタリアの努力は成功を収めました。 学校では、ターニャはすぐに優秀な生徒になり、クラスで最高の生徒になりました。 しかし、女の子がAを取得したとき、母親はいつも疑っていました。彼女は、ターニャを気の毒に思うので、先生が成績を「引く」と思いました。 しかし、ターニャは彼女の研究、特に言語の学習において進歩を続けました。 彼女の好きな科目はロシア語、文学、英語でした。

ターニャは勉強に加えて、ハイキング、他の都市への旅行、さまざまな大会、学校のイベント、KVNなどの課外活動に参加しました。 XNUMX代の頃、ターニャはボーカルに登録し、バドミントンも始めました。

健康上の制限にもかかわらず、ターニャは常に全力でプレーし、「動く」カテゴリーのパラバドミントン競技会に参加しました。 しかし、かつて、タニーノの漆喰の脚のために、パラバドミントンでのロシア選手権への参加は危険にさらされていました。 ターニャは緊急にスポーツ車椅子を習得しなければなりませんでした。 その結果、彼女は大人の間でチャンピオンシップに参加し、車椅子のダブルスのカテゴリーで銅メダルを獲得しました。 

ナタリアはすべての面で娘をサポートし、「積極的に生きることは面白い」とよく言いました。 ターニャを劇場に連れて行ったのはナタリアで、彼女はXNUMXつのプロジェクトに参加することができました。 彼の考えは、健康上の制限のない子供たちと障害のある子供たちがステージで演奏するというものでした。 それからターニャは行きたくありませんでした、しかしナタリアは主張しました。 その結果、少女は劇場で遊ぶのがとても好きだったので、彼女は劇場のスタジオに通い始めました。 ステージで遊ぶことがターニャの主な夢になっています。

ナタリアと一緒に、ターニャは全ロシア障害者協会に来ました。 ナタリアは、ターニャがそこで他の障害のある子供たちとコミュニケーションを取り、クラスに行くことを望んでいました。 しかし、ビデオ編集コースを修了したターニャは、すぐにチームの本格的なメンバーになりました。

彼女の努力のおかげで、ターニャは«Student of the Year-2016»コンペティションの市営ステージの優勝者になり、PADを持つ人々の間でチャンピオンシップの優勝者とロシアのバドミントンチャンピオンシップの受賞者になりました。 彼女の娘の成功はナタリアにも拍車をかけました—彼女はコンテストの地域ステージで2016位を獲得しました«ロシアの教育者-心理学者—XNUMX»。

«アクセス可能な環境»は常に利用できるとは限りません

しかし、ターニャは学校で勉強するのにも苦労しました。 第一に、学校に行くのは必ずしも簡単ではありませんでした。 第二に、ターニャの学校は50年代に建てられた古い建物の中にあり、そこには「アクセス可能な環境」がありませんでした。 幸いなことに、ナタリアはそこで働き、娘が学校を動き回るのを手伝うことができました。 ナタリアは次のように認めています。「ターニャは絶え間ない支援を必要としているので、他の場所で働いていたら、辞めなければなりません。」 

「アクセシブルな環境」法が採択されてからXNUMX年が経過しましたが、多くの学校はまだ障害児の教育に適応していません。 ランプ、リフト、エレベーター、障害者用に装備されていないトイレの欠如は、障害のある子供とその親の学習プロセスを非常に複雑にします。 学校に家庭教師がいることさえ、給料が低いために珍しいことです。 大都市の大規模な教育機関だけが、本格的な「アクセス可能な環境」を作成および維持するためのリソースを持っています。

アントン・アンピロフ：「残念ながら、障害児のための学校のアクセシビリティに関する法律は、既存の経験に基づいて調整する必要があります。 結論を導き出し、間違いに取り組む必要があります。 この状況は多くの親にとって絶望的であり、彼らは単に行くところがありません。障害のある子供を学校に連れて行く必要があるようですが、「アクセス可能な環境」はありません。 手に負えなくなってきています。» 

学校に「アクセスしやすい環境」がないという問題は、法律や改正案を提案し、メディアで宣伝し、公開討論を組織する保護者の積極的な参加によって解決できると心理学者は確信しています。

虐め

学校でのいじめは、多くの子供たちが直面している深刻な問題です。 国籍の違い、異常な行動、満腹感、吃音など、何でもクラスメートの敵意の理由になる可能性があります。障害を持つ人々も、一般の人々に対する「他者」がすぐに目を引くため、いじめに直面することがよくあります。 

しかし、ターニャは幸運でした。 彼女は学校で快適に感じ、教師たちは彼女を理解し、尊敬し、愛情を込めて扱いました。 すべてのクラスメートが彼女を好きだったわけではありませんが、彼らはオープンな攻撃性と敵意を示しませんでした。 それは、クラスの先生と学校の経営者のメリットでした。

「ターニャはいくつかの理由で嫌われました」とナタリアは言います。 —第一に、彼女は優秀な学生であり、子供たちは原則として「オタク」に対して否定的な態度を示しています。 さらに、彼女には特別な特権がありました。 たとえば、私たちの学校では、夏の最初の月に、子供たちは前庭で働く必要があります—掘り、植え、水をやり、世話をします。 ターニャは健康上の理由でこれを免除され、何人かの子供たちは憤慨していました。 ナタリアは、ターニャが車椅子で移動した場合、子供たちは彼女を気の毒に思い、彼女をよりよく扱うだろうと信じています。 しかし、ターニャは松葉杖で動き、彼女の足にはキャストがありました。 外見上、彼女は普通に見えたので、彼女の仲間は彼女の病気がどれほど深刻であるかを理解していませんでした。 ターニャは彼女の病気を注意深く隠そうとしました。 

「子供がいじめに直面した場合、彼はこの状況から「引き抜かれる」必要があります」とアントン・アンピロフは信じています。 「子供たちから兵士を作る必要はありません。彼らに耐えさせる必要もありません。 また、子供を意に反して学校に「引っ張る」ことはしないでください。 いじめの経験は誰にも必要ありません。子供にも大人にも役に立ちません。 

子供がいじめの犠牲になったとき、まず第一に、彼の両親はその状況を無視してはなりません。 子供をすぐに心理学者に連れて行き、いじめに遭遇したチームから子供を連れ去る必要があります。 同時に、決して否定的な感情を示したり、悲鳴を上げたり、泣いたり、子供に「あなたは対処しなかった」と言ってはいけません。 これは彼のせいではないことを子供に伝えることが不可欠です。

私の家はもう私の城ではありません

ナタリアの知人の多くは、障害のある子供たちを学校に行かせようとしました。 「子供は学校に連れて行かれ、仕事に取り掛かることができないので、XNUMX、XNUMXか月は十分でした。トイレに同行し、状態を監視しながら、オフィスに連れて行かなければなりません。 親がホームスクーリングを好むのも不思議ではありません。 また、多くの人が教育プロセスに子供が含まれていないためにホームスクーリングを選択します。アクセス可能な環境がなく、障害者用のトイレがあります。 すべての親がそれを処理できるわけではありません。»

親が障害のある子供を家に残すことを好むもうXNUMXつの重要な理由は、子供を「残酷な」現実から、「悪い」人々から保護したいという彼らの願望です。 「現実の世界から子供を救うことはできません」とアントン・アンピロフは言います。 「彼は自分で人生を知り、それに適応しなければなりません。 私たちは子供を強化し、準備することができます—このために、私たちはスペードをスペードと呼び、最悪のシナリオを乗り越え、正直にそして率直に彼と話す必要があります。

彼の健康特性についておとぎ話をする必要はありません。たとえば、本物の王子だけが車椅子で移動することを男の子に伝えます。 嘘は遅かれ早かれ明らかになり、子供はもはや両親を信頼しなくなります。

心理学者は、子供に前向きな例を教え、成功と認識を達成した有名な障害者について話す方がよいと考えています。

ターニャに関しては、ナタリアは常にオープン性とタクトというXNUMXつの原則を守ろうとしました。 ナタリアは複雑なトピックについて娘と話しました、そして彼らはコミュニケーションに何の困難もありませんでした。

ほとんどすべての親のように、ナタリアは彼女が発疹行為をしたとき、ターニャの過渡期に直面しました。 ナタリアは、そのような状況では、親は自分の感情を自分自身に保ち、子供に干渉しないように何もしない必要があると信じています。

「嵐が過ぎ去ったとき、率直な会話とケーススタディを通してはるかに多くを達成することができます。 しかし、独裁者の立場から話すのではなく、助けを提供し、子供がこれを行う理由を見つける必要があります」と彼女は確信しています。

今日

現在、ターニャはサラトフ州立大学を卒業し、言語学者としての職業に就いています。 「私は「良い」と「優れた」成績のために勉強し、学生劇場の仕事に参加しています。 他のアマチュア演劇にも積極的に関わっています。 私は歌い、物語を書きます。 現在、私は大学を卒業した後、XNUMXつの方向に進むことができます。専門分野で働き、修士課程で勉強を続け、演劇大学でXNUMX番目の高等教育に入学することです。 XNUMX番目の方法は最初のXNUMXつの方法ほど現実的ではないことは理解していますが、試してみる価値はあると思います」と女の子は言います。 ナタリアは彼女の職業で成長し続けています。 彼女とターニャは、障害児のいる家族を支援するために作成されたアニメーションスタジオでも働き続けています。

親がどのように障害児を学校に通わせるか

二分脊椎財団は、先天性脊椎ヘルニアの成人と子供を支援しています。 最近、財団はロシアで最初の二分脊椎研究所を設立しました。この研究所は、専門家と障害児を持つ親の両方にオンライントレーニングを提供しています。 親のために、心理学の特別な普遍的なコースがいくつかのブロックに分割されて開発されました。

このコースでは、年齢に関連する危機、コミュニケーションの制限とそれらを克服する方法、望ましくない行動の現象、さまざまな年齢と子供のニーズのためのゲーム、親の個人的なリソース、親と子供の分離と共生などの重要なトピックを取り上げます。

また、コースの著者である二分脊椎財団の実践心理学者であるアントン・アンピロフは、学校の前に障害児に対処する方法、より注意を払うべきこと、適切な学校を選択してネガティブを克服する方法について実践的な推奨事項を示していますトレーニング中に発生する状況。 このプロジェクトは、Absolut-HelpCharitableFoundationと技術パートナーのMed.Studioの支援を受けて実施されています。 

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テキスト：Maria Shegay