運動障害の子供では、すべての運動障害と同様に、2つの方法で子供を助けることができます。うまくいかないものを刺激することと、困難を回避することです。

運動障害の子供では、一般的に、回避策を促進する方が良いです。 また、コンパスや四角い定規などのツールを使いすぎたり、使用したりする必要がないことを確認する必要があります。これは、彼らにとって、物事を非常に複雑にするためです。

また、二重のタスクを回避する必要があります。 たとえば、彼らの口述は難しいです。 書くことと、つづりに注意を払うことの2つのタスクがあります。 運動障害の子供は苦労しています。 実際、彼は書くことに過度に集中しているのに、彼はつづりが苦手に見えるかもしれません。 単語のつづりを求められた場合、実際には彼はつづりが上手です。 しかし、彼が書いているとき、彼は文字を形成するために必要な注意に圧倒されていることに気づき、同時にスペルの世話をすることができません。

したがって、私たちは演習を適応させようとします。 口述の代わりに、彼は、例えば、書くべき特定の単語だけを含む空白のテキストを与えられます。

運動障害のある子供では、コピーと再コピーの練習は避けるべきです。 興味はありません。 たとえば、動詞を不完全にして文をコピーするように彼に依頼しないでください。 不完全な動詞で埋められる穴のある穴のあるテキストを彼に提供する方が良いです。

これらの子供たちに恥ずかしがらずに書くための非常に有益なツールは、コンピューターのキーボードです。 しかし、これは必ずしもすべての場合の解決策ではありません。

ただし、書き込みを完全に回避するために、完全にコンピュータに配置しないでください。 特定の運動障害、空間運動障害に苦しむ子供たちにとって、隠されたキーボードでコンピューターから書くことを学ぶ必要があります。さもなければ、彼がすることと彼が見ることの間のループの問題のために彼にとって困難です。

エルベ・グラセル博士