小学生の創造力の発達：プロセス、方法、手段
小学生の創造力の発達は想像力と関連しています。 勉強と遊びの組み合わせは、創造的思考の発達を促進します。
創造的思考を発達させる方法
創造的または創造的思考は、小学校ですでに開発されている必要があります。 8〜9歳の子供は、知識の必要性が高く、2つの方向に進みます。XNUMXつは、生徒が独立して考えようとすること、もうXNUMXつは、自分の考えが重要になることです。
若い学生のための創造性のレッスンは楽しいことができます
学校は子供を訓練し、彼に新しい知識を提供し、主に創造的に考える能力を遮断します。 これを学童に教えるには、次のテクニックを使用する必要があります。
- 複雑な現象を単純な現象で説明できるアナロジーは、なぞなぞで使用されます。
- ブレーンストーミングは、議論や批判なしにアイデアを投げかけるグループです。
- 組み合わせ分析は、XNUMX種類の特徴の比較です。たとえば、文のメンバーと品詞の比率に関する質問です。
これらのテクニックは、ロシア語と文学のレッスンで使用できます。
創造的な問題を解決するプロセスと使用される手段
休眠中の心を目覚めさせるには、タスクは逆説的でなければなりません。 予期しない要素の組み合わせにより、脳は非標準的な解決策を探します。
マウスや枕など、関係のないオブジェクトを関連付けるように子供たちに依頼することができます。 答えは次のように聞こえるかもしれません：「枕に何匹のネズミが収まるでしょうか？」 もうXNUMXつのタスクは、「雨が降り始め、ハエが家に飛んだ」など、XNUMXつの極端な状況の間に一連のイベントを作成することです。 物語は次のように聞こえるかもしれません。「雨が降り始め、葉に重い滴が落ち、その下にハエが隠れていました。 ハエはきちんと避難所から出て家に飛び込んだ。 「「
逆説的なタスクは、学生が異常な状況にいることに気付いたときの状況を考慮することができます。
たとえば、「あなたはアリになりました、あなたは何を感じますか、あなたは何を恐れていますか、あなたはどこに住んでいますか、あなたは何をしますかなど。」 別のタスクは、ゲーム「Guesstheword」の変形として機能することができます。 プレゼンターは、被験者の名前が記載されたカードを受け取ります。 彼はジェスチャーを使わずに、自分のサインをできるだけ正確に説明しなければなりません。 グループの残りのメンバーは、このアイテムに名前を付ける必要があります。
これが彼を現実から完全に切り離さないならば、子供を観察して、彼の想像力を奨励してください。 創造性の良い発展は、おとぎ話の構成または発明されたプロットの完成である可能性があります。
あなたは創造性、おとぎ話やゲームを通して子供の想像力を発達させることができます。 学生はすでに現実とフィクションを区別することができます。これにより、ファンタジーの筋書きで混乱することはありません。