小学生の男の子と女の子の行動の特徴のXNUMXつは、性別が均一なグループの形成（均質化）であり、その関係はしばしば「性別分離」と呼ばれます。 子供たちは、独自のルールと行動の儀式を備えたXNUMXつの反対のキャンプ（男の子と女の子）に分けられます。 «自分の»陣営の裏切りは軽蔑され、非難され、他の陣営に対する態度は対立の形をとります。
心理的分化と性的社会化のこれらの外部症状は、心理的パターンの結果です。
居住地や文化的環境に関係なく、生後6年間の少年と少女の行動には一定の違いが見られます。 8〜XNUMX歳の男の子は活動的で注意が必要ですが、女の子はより穏やかで落ち着いています。 さらに、男の子はより積極的に行動します。 攻撃性は、年齢に関係なく、常に男性と女性を区別する行動のタイプです。
いつでもどこでも、まれな例外を除いて、男の子は高い成果に焦点を合わせており、女の子よりも自分自身に大きく依存しなければなりません。 順番に、女の子は優しさと柔和さによって区別されます。 男の子はもっとアクティブになるように奨励され、女の子はもっと愛撫されます。
子供の行動の異なるステレオタイプの別の結果は、男性と女性がグループの相互作用の完全に異なる方法を形成することです。
グループの女の子は、主に誰に、どのように彼らが誰に関係しているかに注意を払います。 会話は、社会的絆を確立し、グループの結束を強化し、良好な関係を維持するために彼らによって使用されます。 女の子には常にXNUMXつの課題があります。「前向き」であると同時に、自分の助けを借りて自分の目標を達成するために、友達と可能な限り最高の関係を維持することです。 女の子は、グループ内の合意のレベルを上げ、摩擦を避け、自分の優位性を強調することで先導します。
男の子のグループでは、すべての注意はグループの各メンバーの個人的なメリットに焦点を当てています。 男の子は、自分の«領域»を保護するために、利己的な目的、自己賞賛のために会話を使用します。 それらはすべて、自己肯定というXNUMXつのタスクを持っています。 少年たちは命令、脅迫、そして猛威を振るう。
少年たちのゲームや活動は、戦争、スポーツ、冒険など、男性的なものです。 少年たちは英雄的な文学、読書の冒険、軍事的、勇敢な、探偵のテーマを好みます。彼らの役割モデルは、人気のスリラーやテレビ番組の勇気と勇気のあるヒーローです：ジェームズボンド、バットマン、インディアナジョーンズ。
この年齢では、男の子は父親との親密さ、父親との共通の利益の存在を特別に必要としています。 多くの人が現実に反して父親を理想化しています。 父親の家族からの離脱は、特に男の子が苦労しているのはこの年齢です。 父親がいない、または彼との関係がうまくいっていない場合は、彼に代わる人物が必要です。これは、スポーツ部門のコーチ、男性教師になることができます。
サークル内の女の子は、文学と本物の「王子」について話し合い、お気に入りのアーティストの肖像画を収集し始め、歌、詩、民間伝承の知恵を書き留めるノートブックを作成します。 （料理のレシピを交換し、装飾を作ります）。 この期間中、母親との感情的な親密さの特別な必要性があります：小さな女の子は母親の行動を模倣することによって女性になることを学びます。
女の子は母親との同一性を通じてアイデンティティの感覚を発達させるので、他の人との関係は他の人への依存と愛着に基づいています。 女の子は注意深くなることを学び、最初に他人について考える必要性を早期に認識します。
彼らにとって、主な価値は人間関係です。 女の子は人々のコミュニケーションのすべての微妙なことを認識し、良い関係を評価し、維持することを学びます。 子供の頃から、彼らは自分の行動が他の人にどのように影響するかに常に夢中になっています。
女の子のゲームは協力する能力を発達させます。 母娘ゲームや人形ゲームは、競争の要素を欠いたロールプレイングゲームです。 また、たとえばクラスでの競争の激しいゲームでは、女の子はグループのコミュニケーションスキルではなく個人の資質を向上させます。
男の子は反対です。 彼らは母親と同一視したいという欲求を抑制し、女性らしさの兆候（弱さ、涙）を積極的に抑制しなければなりません。そうしないと、仲間が「女の子」をからかうことになります。
男の子にとって、男性であるということは母親とは違うということであり、男の子は女性的なものとは違うという意識を育むことでアイデンティティーを育んでいます。 彼らは思いやり、同情、ケア、コンプライアンスを撃退します。 彼らは他人との関係をそれほど重要視していません。 重要なのは、それらが最終結果にどのように影響するかです。
男の子のゲームは、まったく異なるタイプの行動を教えます。 男の子のゲームでは、常に対立と競争の始まりがあります。 少年たちは、適切な紛争解決の重要性を理解し、それらを解決するためのスキルを学びます。 彼らは敵と戦うことを学び、彼らと遊ぶことを学びます。 ゲームでは、男の子はリーダーとオーガナイザーのスキルを学びます。 彼らは男性のヒエラルキーの地位のために戦うことを学びます。 集団スポーツゲームは男の子にとって非常に重要です。
良い関係を維持することは、自分の優位性を主張することよりも重要であるため、女の子はゲームに勝つことを大切にしません。 彼らはコミュニケーションスキルを向上させ、勝者に注意を払うことなく、お互いを補完することを学びます。 女の子のグループでは、彼らは均質であり、ゲームのルールは非常に原始的であり、破ることが難しいため、紛争が発生する理由は事実上ありません。
女の子と男の子はそのように異なる方法で関係を構築するので、子供たちのグループの関係は異なって発展します。 たとえば、話し始める前に、女の子は前の対話者が言ったことを参照し、前の対話者とはまったく異なる意見を表明します。 恥ずかしがらずに、男の子たちはお互いに邪魔をし、お互いに叫び声を上げようとします。 女の子たちは沈黙し、みんなに話す機会を与えます。 女の子は指示を和らげ、コミュニケーションの過程でガールフレンドを巻き込みます。 男の子はただこれとあれをするための情報と命令を出します。
女の子たちは、友好的な励ましの言葉を時々挿入しながら、お互いに丁寧に耳を傾けます。 男の子はしばしば話者をからかい、お互いに割り込んで、すぐに自分の話をしようとします。手のひらを手に入れたいと思って、他の人の要求を考慮に入れることを拒否します。
対立が生じると、女の子はそれを和らげて交渉しようとし、男の子は脅威と物理的な力の使用の助けを借りて生じた矛盾を解決します。
男の子はグループでうまく効果的に機能します。これはスポーツチームの例で見ることができます。 男の子のグループでは、誰も他人の気持ちを気にしません。これらのグループは、規則を非常に厳守することによってサポートされています。
少女と少年の両方にとって、性別による利益の分離の期間は、役割の基準と関係のシステムにおける自己決定の時期です。
しかし、まさにこの発展には、一種の求愛に現れた異性への関心の出現が含まれています。 それが性的分離の条件での反発、同情の状況での魅力であることを考えると、その独創性はすべて理解できます。 男の子は、他の女の子の中で彼女を選び出したことを女の子に示し、仲間から非難されることなく、自分自身に注意を向ける必要があります。
次に、女の子は、仲間を非難することなく、これに対応しなければなりません。 これらの内部的に矛盾するタスクは、男の子の外向きの攻撃的な行動と女の子の防御的な行動のシステムによって解決されます。 男の子にとって、女の子の髪を引っ張ることは注目を集めるための伝統的な方法です。 この求愛は、子供たちの間で深刻な対立を引き起こすことはありません。 それは常に公の場で起こり、非常に生意気に見えても怒りや怒りの欲求をもたらさないという点でフーリガンとは異なります。 多くの場合、女の子自身が、いわば、そのような注意の現れに男の子を挑発し、あらゆる方法でそれらをからかいます。 女の子の不満は通常、他の人に注意を喚起するという意味を持っています。 それがないと、女の子は劣っていて魅力的でないと感じる可能性があります。
行動が非常に異なる男の子と女の子が一緒にいるとき、男の子は常に主導権を握ることができます。 女の子は仲間のグループでは決して受動的ではありませんが、混合グループでは常に傍観者であり、男の子がルールを設定して主導権を握ることができます。
小学生の男の子は、ピアグループで«Z»を確立するためにあらゆる方法ですでに努力しているため、女の子からの丁寧な要求や提案を受け入れにくくなっています。 女の子が男の子とのゲームを不快に感じ、あらゆる方法でそれらを避けることは驚くべきことではありません。
男の子向けのゲームは、女の子向けのゲームを意味するものではありません。 女の子は、良い関係を築き、維持することによって相互作用することを学びます。 少年たちは、スポーツや競争力のあるゲームをプレイすることで協力的な行動を学び、主導的な地位を獲得しようと努めます。
性別による利害の分離期間中の行動の特徴は、大人に不安を引き起こし、子供を「秩序」に呼びたいという欲求を引き起こします。 親と教師は推測すべきではありません。 男の子と女の子の間のコミュニケーションに介入します。彼らは、発達の自然な段階を通る子供たちの完全で詳細な通過を妨げる可能性があるからです。
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